Os Jogos como Instrumento Complementar do Educador Matemático

        Vivemos hoje em um sistema educacional em que o principal objetivo é preparar o aluno para viver em um mundo de relações sociais de forma que ele seja autônomo, respeite o próximo e lide com os problemas do dia-a-dia. Nesse cenário, o grande desafio do ensino da Matemática é subsidiar a transição do conhecimento construído concretamente para o pensamento abstrato.

      A matemática tem um papel fundamental na formação do aluno quando se desenvolvem metodologias que enfatizam a construção de estratégias,criatividade e autonomia, o aluno percebe que é capaz de enfrentar desafios, já que o estudo da matemática tende a levá-lo à abstração conceitual.

      Na preocupação com a formação docente e na tentativa de traçar estratégias de ensino que possibilitem melhores resultados, o presente trabalho focaliza o uso do material didático e de atividades lúdicas para a construção dos conceitos matemáticos; buscando levantar a estratégia de ensino que poderá viabilizar a redução dos resultados negativos, bem como a resistência dos alunos percebidos na disciplina de matemática.

Artigo completo em: http://www.ugb.edu.br/revista-episteme-transversalis/OS%20JOGOS%20COMO%20INSTRUMENTO%20COMPLEMENTAR%20DO%20EDUCADOR%20MATEM%C3%81TICO.pdf

Quais  estratégias  de  ensino  poderão  viabilizar  a redução dos resultados negativos, bem como a resistência dos alunos, percebidos na disciplina de matemática?

Em breve terão aqui possíveis soluções.

Aguardem!

Olá pessoal!

O blog estava parado por motivos de força maior, mais agora estamos de volta. Nosso objetivo é contribuir com a educação de todas as maneiras possíveis, ajudando alunos e mestres. Contribuições, sugestões e críticas construtivas sempre serão bem vindas.

Análise de objeto de aprendizagem

Texto: Softwares educativos e objetos de aprendizagem ou aulas com discurso, quadro e giz? A escolha é sua, Professor!
De acordo com o autor as "Tecnologias da Informação e Comunicação" estão cada vez mais inseridas no dia-a-dia de todos. Portanto é necessário que o professor aceite essas mudanças, aceite que esses softwares chegaram para facilitar o aprendizado, já que diante do nosso ensino atual qualquer ferramenta que apresente um avanço no aprendizado deve ser analisado e usado. Porém muitas das vezes o professor não tem preparo para trabalhar com estes avanços, por isso a formação continuada é tão importante, para que os professores tenham oportunidade de trabalhar com programas de caracter didático-pedagogico, se informando mais sobre estes Softwares Educativos e Objetos de Aprendizagem.
O software analisado foi o de probabilidade. Este software pode auxiliar de diversas maneiras, facilitando ao aluno visualizar melhor o que é um espaço amostral, facilitando as demonstrações da probabilidade no dia-a-dia. Esta ferramenta de ensino será muito bem aplicada ao auxiliar o aluno na realização de uma pesquisa, mais é necessário que ao final, o professor mostre ao aluno todos os cálculos que foram feitos para chegar ao resultado final. É necessário que o aluno saiba caminhar sozinho. Para isso os conceitos e fórmulas devem estar definidos, assim esta ferramenta será muito bem aplicada ao aprendizado do aluno.

Área de figuras planas

Área de figuras planas

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TEXTO: Informática e Educação Matemática

O texto nos mostra que a informática teve início dentro da educação quando começaram a ser criados os softwares instrucionais, o computador era uma ferramenta para um ensino mecanizado, ou seja, o aluno usava essa ferramenta para reproduzir o conhecimento transmitido pelo professor. 

O papel do professor hoje, diante da informática está muito mais fácil, já que nossos alunos estão completamente familiarizados com essas tecnologias, por isso o professor não precisa e não deve continuar usando esta ferramenta apenas como um meio de reprodução e sim como uma ferramenta extremamente produtiva para a aprendizagem do aluno. A informática deve ser usada na construção do conhecimento, diante da imensidão de informações e softwares educacionais esta tarefa não será muito dificil para o professor. 

É necessário conhecer e utilizar estes softwares matemáticos para a interação e contextualização do conteúdo matemático. O professor deve assumir o papel de mediador do aprendizado e não apenas o de transmissor de conhecimento, com esta postura o professor estará transformando o ensino tradicional (professor apenas transmissor de conhecimento e aluno apenas receptor) em um ensino que leve o aluno a aprendizagem significativa já que o aluno participará muito mais do seu aprendizado adquirindo muito mais conhecimento.

Sejam bem vindos!